1．教学形式单调和教学比重不足。教学形式不多，主要还是以训练队、兴趣小组为主，课堂教学所占比例很少。2．教学方法单一。武术的练习方法，是枯燥单调、缺乏生气的形式，简单的机械重复太多。3．教师自身因素制约。由于武术。
一是教学内容不够实用。目前大多数中小学所开设的武术课程主要注重标准功法、形体决斗以及传统功夫的学习。这些内容在当代社会中不太能满足学员的实用性需要。二是师资难以保障。无论是总之，当前我国武术课程发展仍然面临一定困。
（5）灵活多样的教法 武术种类繁多，结构复杂，但有它自身的规律性、系统性和科学性。只要抓住其固有的特点，因势利教，就不难完成教学任务，如针对它结构上的特点，就可以把有难度的单个动作分散来教，实施“各个击破”。
最大的困难就是吃苦，练武是很苦的，有坚持，有忍耐，才能有成就。武术大师分两种人，一种是武学天才，天生就对武术的悟性极高，经过修炼即可成为大师；另一种是武学白痴，即对武术的反应有些迟钝，但这种人一般都十分刻苦。
中学时期开展武术教学主要是针对身体的需要而开展的教育活动,主旨在培养和提高学生的综合素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进中学生身心。
国外对于中小学武术继承与发扬的研究现状是：中学武术教学课时不足，教材偏离武术本质，教学内容套路演练，师资力量薄弱。
一、寓技击于体育之中。武术最初作为军事训练手段，与古代军事斗争紧密相连，技击性非常明显。搏斗运动集中体现了武术攻防格斗的特点，目的在于战胜对方。套路运动尽管在技术规格、运动幅度等方面与攻防技术的原形有所变化，但仍。
在武术教学中难免有些学习困难的同学，不要急于给予否定，一定要有耐心并加以引导和鼓励，让他感到自己的进步，自己的提高，让他有一种成就感。并利用武术的攻防特点，对武术动作进行讲解，促使学生产生兴趣。如：健身拳动作。
五、抓好武术队日常训练工作1. 中学武术业队练的时间选择学校课余训练与专业运动训练有相似之处, 也有不同之处, 业余训练的特点是时间的业余性, 业余训练时间主要是利于双休以及寒暑假, 节假日坚持教学、训练。在非假期中要注意到这些。
传统武术面临困境有诸多有原因,如外来文化的入侵,本土文化生活日益丰富、训练体系不能与时代接轨。传统门派缺乏良好的营销推广体系、传统武术传人缺乏与媒体、企业、政府沟通能力、缺乏再生及造血能力等。 中国传统武术发展面临越来越多的困难。
