（2）课后受专业教师的限制, 限制了学生学习拳击的动机 学生接受新事物的积极性很高, 拳击初次走进校园, 在很多学校作为选修课, 教学只停留在课堂时间, 课下拳击运动爱好的学生缺少专业教师的指导, 对学生学习拳击的积极性是。
一是因为地区问题，很多地方的气候并不适合户外运动，体育课大多数是在室内打打篮球和羽毛球之类的，目的很明确，就是希望学生能掌握一个技能。既然简单的球类运动都能满足需求，那么也就没什么必要再开设武术课了。二是因为。
制约传统武术发展的社会因素包括：传统武术自身生存的社会环境已经发生变化，传统武术竞赛规则不完善，学校传统武术教育发展滞后，民间武馆以发展竞技武术为目标且发展水平参差不齐，传统武术在商业化的过程中逐渐变味；制约传统武术。
1.日新月异的社会环境 2.缺少政府团体的支持 3.以身作则亲身习练的人较少 4.武术文化普及宣传不够 5.因为武术文化在经历了火器时代，信息时代后已经没落了，不再是一种耀眼的职业。6.原本实战性较强的修身保命的艺术。
武术散打段位制的设置是符合青少年身心成长发育规律的，根据年龄或学龄不同设置了不同的段位。以武术兴趣小组、俱乐部、学生社团等多种形式在各级学校开始武术进校园的活动。尤其是在高年级阶段也就是初中、高中阶段要打通升学。
随着安宁经济社会的快速发展，校园暴力、涉毒、诈骗、盗窃等未成年人刑事案件呈上升趋势，严重影响了校园安全和青少年健康成长。为切实增强在校学生的法治意识，全面提升校园安全环境，安宁市检察院一方面将加大宣传，以法治安全教育。
就目前而言，学校武术教师的数量不足质量不高，也在制约着校园武术的发展，因此学校要招聘专业的武术教师，定期举行武术相关知识的培训学习，提升教师的水平。5.充分利用科技，推动武术进校园的实施。将武术文化与新媒体相结合，
从表2中可以看到，受动作复杂难学、学完就忘因素影响的学生占24.3%。这主要是由于武术套路动作数量多，结构复杂，不同风格的拳种器械等，每一套都有数十个动作组成；动作方向、路线变化多，往返折叠，左旋右转，路线复杂；
身高、胖瘦、男孩和女孩对常规运动的表现有直接影响。即使在一天之后进行培训，个体差异也可能无法完全改善，导致一些学生从一开始就受到不公平的教育待遇，他们是被动的，没有选择。传统武术，国家不给明确的道路，是自由发展的。
武术进校园的意义如下：武术锻炼让人坚忍不拔。习武是一个长期过程，不是说今天学明天就可以是高手，以前孙禄堂先生把它称为“终身之学”。尤其是在非常枯燥的训练时，更要求练武者，有一种专心一致的意志品质。武术。
