一是由教育部出台改革措施，真正重视体育对学生的育人作用，增加体育在中考高考中的分值比例，引导学校和家长重视初中体育课。二是体育课应该持续培养学生在某一两个体育项目上的特长和爱好，学会一两种可以终身从事的体育项目。
思想重视，正确的认识体育常言道：“态度决定一切体。“体育教师对待体育教学的态度，不仅会对学生的在体育课程方面的态度产生影响，甚至会影响学校及家长对待体育课程的态度。因此在学校的体育教育中应该在充分理解体育教育内涵。
体育教学过程是教师与学生为共同完成体育教学目标所进行的体育教学程序。体育教师是体育知识的主要传授者、体育教材的加工者，更是实施终身体育的启蒙者与宣传员。因此，体育教师必须充分发挥主导作用，使学生们领悟到体育学习的内。
传统的体育教学比较强调教师的教，学生只要跟着教师学就行，教学过程以教师为中心，学生处于被动消极的地位。体育课程标准强调“以学生发展为中心，重视学生主体地位”。因此，教学中我们要充分调动学生学习积极性，使他们积极主动地参与教学。1 。
本身的爱好及情趣方面 体育教师首要对体育学科要具有稠密而广泛的热情，更重要的是要具有对研讨学生身心开展和教育办法的爱好。只要具有这些渊博的常识及素质，才干通过多途径激起学生体育训练的热忱。毅力道德方面 毅力。
学校、教师应从“生活即教育”的理念出发，创设更加贴近高中生生活实际的体育运动环境，从而提高体育教学效果。教师在体育教学中首先应确定生活化的体育教学目标，从大众体育的角度整合生活中的体育元素。3。坚持“教学做合一”。
针对上述体育教学问题，学校、教师应从“生活即教育”的理念出发，创设更加贴近高中生生活实际的体育运动环境，从而提高体育教学效果。教师在体育教学中首先应确定生活化的体育教学目标，从大众体育的角度整合生活中的体育元素。例。
体育老师心中高效的一节体育课如下：首先，指导思想是否正确，是不是真正落实了“健康第一”的指导思想。体育课是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修。
因此，学习和探索新时期时代发展对提高体育教学质量的要求，需要我们广大中小学体育教师与时俱进，紧跟时代发展的脉搏，在继承的基础上以改革创新的精神，不断深化体育教学改革，用我们辛勤的工作扎扎实实地提高体育教学质量，不辜负时代和历史对。
体育教师、学生、体育教材、教师与学生的关系：即教与学的关系，众所周知，体育教学过程是体育知识、技能的传递过程，在进行这一过程的教学时，教师的学识、技能、运动经验、对教学大纲和教材的理解，对教学方法、手段的。
