体育校本课程：通常包括跆拳道、足球、篮球、游泳等课程，这些课程的目的是通过体育锻炼来增强学生的身体素质，同时也能够培养学生的团队合作能力和竞争意识。艺术校本课程：通常包括音乐、绘画、书法、舞蹈等课程，这些课程。
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以学生为本，以学校为基地，以教师为主体，以专家为指导，因材施教，因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。校本课程，如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修（乒乓球、篮球等）、象该校请外。
作为小学生，正值生长发育的重要时期，更需要运动。对于小学生来说，更重要地是上好体育课，学习有关的体育知识，掌握一定的运动技能和技术，进行各种体育项目的身体练习，才能在运动中让生命之花怒放！ 第一篇 我爱运动 【达成目标】 通。
校本课：以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。拓展知识 其一认为，校本课程的历史几乎和学校教育的历史一样悠久，在古代时期学校的课程在较大范围内和一定程度上是由学校自己决定的，那时在课程。
校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。
【摘要】研究具有校本特色的创新体育教学计划，并形成操作性强的教学文本，才能便于体育教学计划的实施，才能有效提升体育教学质量。本文探讨了研究创新体育教学计划的步骤，并针对体育教学计划制订中存在的问题，提出了改进措施以及实施策略，力求科。
体育课程资源是国家顺利实施“新课标”的重要组成部分，其合理开发与有效利用是顺利进行体育课程教学的有效条件之一。目前较为一致的观点认为体育校本课程是一个以学校为基地进行体育课程开发的开放民主的决策过程，即校长。
开发体育校本课程开发是指学校及体育教师在《体育与健康课程标准》指导下，根据本校的体育课程资源，自行设计、组织、实施、评价的个性化体育课程的过程[3]。教育部于2000年12月新制定的中小学《体育与健康教学大纲》，把中。
小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。初中阶段。
1。初中体育教师校本研修计划指导思想 在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。以教师的可持续发展为目标，努力提高教师。
