1。 体育过程发展观是以人为本的体育发展理念。它强调体育运动活动和体育技术的发展必须以人为基础，以提高个体自身素质和潜力的实现为目标。因此，在体育过程发展中，要秉持“以人为本”的理念，注重人的全面发展。
社团建设以人为本 某社区“运动伙伴”是由一群对健康生活充满热情的退休老人自发组织的社团。社团以人为本，注重老年人身体和心理健康，组织丰富多彩的健康体育活动，为老年人提供交流互动平台，促进老年人主动。
“以人为本”的现代体育教育教学是符合社会发展的需要，能够提高学生的幸福和自由，体现学生的价值，关注学生的人生现实，促进学生的全面发展。“以人为本”的现代体育教育教学，通过有效的教学方法，转化文学生的价值观念、身心素质、文化成果和。
素质教育是强调以人为本、以人自身的发展为目标的教育，因此原先的应试教育必须向素质教育转变，在教育教学中充分体现素质教育的价值观。以往的体育课以体育知识为中心组织教学内容，强调知识的系统化、运动技能的正规化，以提高。
在体育管理中，应该将以人为本的原则作为核心，把人作为最重要的因素来关注和重视。具体来说，应该注重运动员、教练员、管理人员等人员的职业拓展和能力素质的提升，建立科学革新的人才培养培训体系，建立健全的激励机制和管理。
（1）学校体育指导思想的内涵：“以人为本，健康第一” 1）以人为本的内涵 “以人为本”的核心在于满足学生的个体需求为根本，真正从人文关怀的角度出发，对学生智慧和潜能加以肯定。 2）“健康第一”的内涵 “健康第。
人文体育教育教学目标 20世纪末，随着科学技术的飞速发展和社会竞争的加剧，人类社会面临着环境污染、生态失衡、精神空虚、道德观念倒退等“现代病”在许多国家广泛流行。 。 “以人为本”、“以人为本”等教学理念正在。
二是坚持改革和完善竞技体育的举国体制，拓展夯实竞技体育的项目基础和人才基础，保持优势项目，强化潜优势项目。三是不断扩大开放，深化改革，消除制约体育产业发展的体制和机制障碍，以大力发展运动项目产业为基础，抓住城市、
科技以人为本，教育以人为本，体育亦应以人为本，以人为中心，而以技术技能教学为主要目标的重体轻育的传统体育教学和评价方式，造成了学生喜欢体育但不喜欢体育课的现实，学校体育没有着力培养学生的体育兴趣和良好的运动习惯，没有把“更。
体育老师有用心、耐心和恒心，及时找出“学困生”落后的原因，找准突破口，采取扎实有效的转化措施，开展转化工作，促进“学困生”的转化，让“以人为本，健康第一”的思想落到实处，我们应积极地尝试和探索。【关键词】“学困生”；
