初中大部分学校有田径、足球、篮球、排球、乒乓球等项目和数量不等的场地和器材， 很少有武术专用场地，武术器械更是少之又少，甚至没有。武术器械和武术场馆的缺乏，难以提高学生的学习兴趣，影响了武术教学的普及与发展。3.
2．教学方法单一。武术的练习方法，是枯燥单调、缺乏生气的形式，简单的机械重复太多。3．教师自身因素制约。由于武术教学和一般的体育教学有所区别，对教师的要求也相当高。4．学生学习兴趣亟待提高。从调查情况来看，学生想学。
关于武术课程调查现状的研究现状写法如下：写法：近年来，政府的大力推广和普及武术课程，使得武术课程在全国范围内得到了快速发展。根据教育部、体育总局的有关信息统计，截止2019年，中国共开设武术课程1068所（含校外社会培训机。
目前,我市初中武术教学以套路为主,学生只是单纯的模仿教师动作,很难掌握其中的内涵,造成许多学生对武术课渐渐失去兴趣,认为套路“实用性”不高,“花拳锈腿”,只有外部动作的加工,无内在攻防实质,实用性差,利用率低等。 且初中、小学生。
一、我国青少年武术散打的发展现状 （1）生源情况不乐观武术散打发展为竞技体育的过程中，从事武术训练的运动员才是武术散打知识的发展者和传承者，青少年散打运动员是散打项目训练的主体，他们需要通过训练参加比赛创造优异的成绩。
国外对于中小学武术继承与发扬的研究现状是：中学武术教学课时不足，教材偏离武术本质，教学内容套路演练，师资力量薄弱。
武术国内外研究现状：当前中华武术在国内外发展现状不容乐观，而且发展现状极不稳定，竞技武术一枝独秀发展迅速，传统武术略显落寞。武术形式逐渐西方化，为进入奥运会已有些不伦不类。学校武术已名存实亡，大众武术尚需加大。
一、寓技击于体育之中。武术最初作为军事训练手段，与古代军事斗争紧密相连，技击性非常明显。搏斗运动集中体现了武术攻防格斗的特点，目的在于战胜对方。套路运动尽管在技术规格、运动幅度等方面与攻防技术的原形有所变化，但仍。
目前,国内外对武德的研究比较透彻,但是对武术教学中贯彻武德教育的方法研究比较少,因此,本文选择此论题进行分析探讨。 一、武德教育的内容 武德一词最早见于《左传》,《左传宣公十二年》中说:武有七德,即“禁暴、 戢兵、保大、功定。
一、反思初中体育教学的现状与存在的问题 “基本技能”教学中主要存在的问题。 (1)新课程标准对水平四运动技能目标是“发展运动技战术能力”。在实际教学中,一些教师在具体的某个项目基本达到了课标的要求,但从与学生和教师的交流。
