记载类主要是记载民间传闻的武林轶事，也属于关于武术的文化资料内容。由于历史技术发展变迁诸多原因，武术史料流失、损毁很多，真正的古传秘籍原本极少了，目前相对集中的在部分大图书馆和有武术系的著名高校图书馆，其他散落。
也有少量教师反映学生不喜欢教材中的武术内容，认为课本中的武术内容单一，缺乏层次性和系统性，不能激发学生们学习武术的兴趣。2.武术教学专用场地和器械较少 初中大部分学校有田径、足球、篮球、排球、乒乓球等项目和数量不。
民族性：武术散手是中华民族的优秀文化遗产，是在中国特定的社会历史条件下逐渐演变发展形成的，因此它具有鲜明的民族特色。中国散手不同于拳击，也不同于跆拳道，更不同于用头顶、肘撞、膝击的泰拳和不能用脚，只能用掉、拌。
建议：在体育课中可以搞一些简单的武术基本功或散打动作训练；有组织的搞一些小型比赛，来提高学生的兴趣和竞赛能力（一定要在安全前提下）；课余时间，可以把一些简单的动作简化为娱乐活动，如：太极拳推手、散打基。
如最广泛的抱拳礼，左手为掌右手拳，这个是礼敬；右手为掌左手拳，这个是挑战，一般不礼貌表示不死不休或挑衅。传统武术一般出于战场兵器演化，像大家都熟悉的形意拳、八极拳出于长枪，太极拳借鉴了锤法等。
传统武术的文化思维方式是武术的文化结构的重要内容之一,深入理解武术的文化思维方式必须首先科学把握传统武术的文化结构和基本内涵。 笼统地说,文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史发展的积淀物。
然而,民间武术门派复杂,根本无法制定其标准。 5 民间传统武术在传承中的不足之处 5.1师承制的阻碍 民间传统武术的师承制在当代已是不符合时宜了。随着改革开放的深入发展,越来越多的外来文化在侵入中国,占有传统武术的领地,诸如跆拳道。
武术，拥有消停战事、维护和平的实力。作为中华民族炎黄子孙的生存技能，中国传统武术伴随着中国历史与文明发展，走过了几千年的风雨历程，成为维系这个民族生存和发展的魂、和承载中华儿女基因构成的魄，止戈为武。武，是拥有。
中国武术分为传统武术和国标武术 国标武术是由传统武术演化而来的 体育运动 ,而传统武术则是由古代战争和街头打架所发展出来的徒手和器械格斗术。其内容有踢﹑打﹑绊﹑拿,柔术等等“传统的中国武术又称之为国术,其本质是一种格斗,它与。
初中体育武术有五步拳和少年拳。五步拳是五种主要的步型组成，少年拳是长拳的组合。这类拳基本上都是长拳为基础，这也与竞技体育相接轨的拳法。
