1915年武术被正式列入学校体育课程,促使武术按照学校体育的要求,改革教法,将原来师徒相承的传习法改变为课堂式的团体教练法。同时也促进了武术教材的编写,一些原来散存民间靠口传身授的武技,被整理成规范的图解教材,并且出现了。
武术锻炼是极佳的磨难教育。竞争需要磨难，吃苦也是财富，这是正被各国社会和家长、学校日益认同的教育理念。因为，今后的时代，既靠知识和智能的较量，更注重意志和毅力的拼斗。如果没有吃苦耐劳的能力与韧劲，就不可能在。
由于武术可以强身健体，修心养性，陶冶情操，防身自卫，培养勇猛、顽强、吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质，这是武术区别于其他体育运动项目的不同之处的，在武术课教学过程中应结合武术的特点来培养学生学习兴趣，通过灵活多样的。
我觉得是非常值得推广和学习的，因为体育课是孩子们用来强身健体的，然后增加了一些中国传统文化的一些知识，其实有利于弘扬我们民族的传统文化。而且也让体育课的形式更多样化，不再像以前一样的非常空泛，无聊的只是让学生们。
武术存在于中华民族的灵魂和血液中，我们习武是传承中华传统的尚武精神和武德文化。国家把武术列为必修课，其实已经太晚了。至于朋友觉得武术太危险，是因为如今的孩子都太娇气，体质太差造成，少年强国才强，如今中国的少年比。
1956 年， 教育部 将武术作为教学内容编入教学大纲，并在大纲中详细列出 了各级学校武术的教学内容和教学课时数。 武术， 作为中华民族最传统的体育项目之一， 是我国传 统文化中的一块瑰宝， 它融合了儒家思想、 形体美学。
陈俊彦还以北京体育研究社在1924年6月的一份报告为例,当时该社对全国16个省的40所中等以上学校的调查,将武术列为正课的占52.5%,只在课外开展的占22.5%。 “武术进入了学校体育课程,武术会馆也改变了传统的师徒相授、口授心说的。
把武术列入体育 说到传统项目，中国的武术可以说是闻名天下，虽然在建国以后，武术已被列为一种体育项目了，但说到强身健体，武术绝对是当仁不让，而且非常具备中国特色，因此我觉得如果能把武术列入学生的教育当中，那。
每一个国家的国情不同，所采取的治理也是不同的。因此能不能把武术作为学校重点来普及，与领导层和社会的需求有关。中国在历史上很早就是政治，历史大统一之下，是不需要依赖于个人的武术用于防卫，统一的唐朝，秦朝，随便一。
陈国荣介绍说，国家武术运动管理中心最近已将武术在2008年北京奥运会具体设项的内部方案上报国家体育总局，但还未得到批复。具体设项的方案是：武术比赛一共设10枚金牌，其中套路8枚，散打2枚。套路的8枚金牌将在男子长拳、
