二、寻求多样性，激发学生学习兴趣。在教学中，教师常采用一成不变的教学方法，比如讲解示范法，即教师花很多时间讲解动作方法、内容、规则等，学生的练习时间少，加上练习形式单一，极大打击了学生练习的积极性。我校开设的。
华夏武术,在历经千百年形成了的自己独有的武学文化,同时武术又体现了中华民族自立、自卫、强身、健体的民族性格和中华民族独有的武术文化特征。中学时期开展武术教学主要是针对身体的需要而开展的教育活动,主旨在培养和提高学生的综合素质,帮。
1.要是社会上的武术教课，热身的时候可以适当放放音乐。传统的授徒就免了吧。2.丰富课堂内容，可以让学生们相互做做活动或者体智游戏如反映类和速度类或协调类的。既 增加课堂兴趣又锻炼身体。3.均衡一下人数，适当分成几。
强身健身，自卫。武术是中国文化的缩影，学习中国武术，间接体验中国文化，即运动了身体，练习了协调，力量，速度，也达到一定的自我保护的技能，两全齐美。
学生总是喜欢武术而不喜欢武术课,学习过程兴趣不高,不能实现武术的教学目的.基于以上问题,本文通过文献资料法、专家访谈法和本人多年教学经验相结合,分析得出,在武术课中首先提高学生对武术课兴趣有利于武术课的教学 。
培养武术的兴趣在于老师与学员的沟通与讲解。套路的练习是重复性形式为多，在培养孩子兴趣时，应结合套路的动作美 感讲解，首先要不定期做示范，提高学生兴趣，直观的教学是重要的形式之一，培养孩子对武术的审美，动静美、线路。
武术弓步推掌水平，一教学生的理由如下：首先传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进行爱国主义和武德教育。学习武术的基本组合动作，初步体会武术的特点，增强协调性、灵活性和柔韧性。培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦。
从小抓起，越早越好 习惯是时间积累起来的，孩子越小，越容易培养，如果孩子的坏习惯已经有很多年了，改起来会很难，所以尽早使孩子养成良好的武术学习习惯是很重要的。河南少林寺武校学生年龄小时，习惯既容易建立，也。
而练武术要学会各种高难度的动作，所以能提高人的智商。空军招飞有一项检测项目就是测试你的模仿能力。但是很多重点高中的学生却通过不了，说明他们智商并不高。他们之所以能考高分，大部分靠的是踏实积累而不是用自己的智商考。
3.1 我校学生对武术学习兴趣现状 表1对武术了解多少情况表（n=198）从表1中可以看出对武术了解很多的占总人数的6%，一般的占总人数的48%。很少的占总人数的46%，造成这种现象的原因是什么？3.2 影响学生武术学习兴趣的。
