（一）课程问题 课程是指在遵照教育目的指导同学们的学习活动，由学校有目的有方案有组织的编制的教育内容。课程问题是学校教育的中心问题，是培育什么的蓝图，教育目的肯定以后，如何施行教育目的，选择什么内容，组织什么活动，
第1种就是，这个学生他一直以来都是很讨厌学习的学生，在之前也是学习成绩不好，然后才到体育学院的。第2种学生呢，就是他并不看好学体育的未来，认为学体育是没有任何用处的，并且在未来也不打算去从事体育方面的工作，所。
体育院校的学生厌学的主要原因是因为，体育学生的大多精力已经用到了体育锻炼当中，以及体育专业的学生对于文化课的要求并不高。过多的体能锻炼会容易让人产生疲劳的感觉，所以用在学习上的体力自然就会少一些。体育院校的学生。
改革教材内容，增加体育项目，提高体育水平 在非体育专业类学生和职业类院校的体育教学中，教材内容相对单一，缺乏深度和广度，只有一些常规的球类运动和田径项目，而且重复较多。这势必会影响学生对体育的兴趣。特别是大学阶。
忽视体育锻炼重要性的现象，认为只要文化课成绩好、体育成绩及格就行了，而且女同学普遍存在着怕脏、怕累、怕晒、怕出汗、害羞、胆小，以及生理周期等的厌学行为。
多年以来，乡镇中学生在体育课学习中厌学的现象较为严重，已成为学校体育教学中的一个严重问题。一些厌学体育学生的存在，不仅造成这一部分学生的健康状况受到影响，而且还影响体育课堂的教学效果，学生体育课厌学的行为又具有较大传染性，并。
一。差生心理体育生的差生心理是怎么样的？其实他们每一个人都会有一些不同的心理状况，我们举一些比较经典的情况吧。体育生的差生有很多学生，他是因为自己比较懒不想要去运动，这就会导致他们厌学，然后导致成绩很差的一个。
会愈加努力的去学习。综上所述，我们可以明显的晓得体操教学过程中学生之所以会产生厌学的心理，主要是由于没有得到教员的鼓舞和锻炼的过程中真实是太过艰难所招致的，因而，关于这些问题我们的教员必需求注重和留意。
多年来，乡镇中学学生体育厌学现象已成为学校体育中的一个严重问题。部分体育专业学生厌学现象的存在，不仅影响了这些学生的健康状况，而且影响了体育课堂的教学效果。体育课上学生厌学行为具有高度传染性，并随着年龄和年级的增长。
主观教改滞后、学科本位第一等方面着手，较少探究厌学产生的文化背景、社会意识及教学观念等原因，本文尝试从上述三方入手，深入揭示中职生厌学体育本质，从矛盾主体出发，归纳总结出以专业特征、岗位需求为基点的中职体育与健康综合课程模式的主体。
