新课程标准将以前旧大纲的“三基”教学，更改、细化为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大领域，根据学段不同，分别有其层次目标。然后，以目标引领内容，用不同的教学手段，完成各类目标。据悉，明年即将出台。
基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。《课程标准2022》显示，义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。其中，专项运动技能包括球类运动、田径。
五个学习领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。五个学习领域的内涵：运动参与 具有积极参与体育活动的态度和行为和用科学的方法参与体育活动。运动技能 获得运动基础知识；安全地进行体育活动；获得野。
1)获得运动基础知识；2)学习和应用运动技能；3)安全地进行体育活动；4)获得野外活动的基本技能 (3)身体健康目标 1)形成正确的身体姿势；2)发展体能；3)具有关注身体和健康的意识；4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的。
2014年体育与健康课程标准正式实施后，将之前的五个领域改成了四个学习方面：1。运动参与、2。运动技能、3。身体健康和4。心理健康与社会适应。学校体育分为五个水平：小学二年级为水平一，小学四年级为水平小学。
它包含五个方面，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。通过体育与健康课程的学习，学生将：(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；(3)具有。
4。第四个领域是心理健康，我们在体育锻炼的过程当中能够正确的认识体育活动，对身心健康的价值和关系，特别是学生如果能够在体育方面表现出优异的成绩的话，能够增强他们的自信心和自尊心，并且能够很好的控制好自己的情绪，在。
第四个是心理健康和社会适应的目标。体育课程关于对学生心理健康和社会适应能力的培养，过去也笼统提一下，但是没有把它作为一个学心目标提出来。近年来，学生的心理健康问题越来越引起社会的关注。如在中学生或大学生中发生的。
②运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。③身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；
分别是 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应
