心灵美：学校体育中美育的功能表现在对学生心灵美的教育上，内心世界的美，也称为心灵美。学校体育中的审美教育，既不同于政治理论教育，也不同于一般的思想政治。它主要是通过对体育美的感受、认识和理解，从而感到愉悦。
网友分享：青少年教育基地涉及内容比较宽泛，包括青少年法治教育、青少年德育教育、青少年安全教育、青少年廉洁教育等，一般来说，青少年教育基地的内容都会有一个侧重。确定了侧重展示和教育的内容，下一步就是要了解青少年的心理特征，要明确，这个展厅。
要具备以上两点，体育教师必须不断加强自身修养提高审美意识，做到课前认真备课，课中运用美的语言、美的形态、美的环境等感染学生，让体育课增添娱乐欣赏和美的享受，从而达到良好的教学效果。体育教学中美的感知和培养 1。
利用体育活动中丰富的内容和独特的教学形式可培养学生形体美、姿态美、动作美、语言美、仪表美、心灵美和行为美。形体美：即“人体美”。人的形体结构的美。姿态美：指人的仪表、举止以及姿态所显现出的美，其中仪表。
殊不知，在体育学习中，并不是只有劳累和汗水，在初中体育教学中也蕴含着丰富的美育资源，并且在教学中起着非常重要的作用。新课程改革实施以后，要求每位教师与时俱进，将美育教育提到应有的位置，积极寻找体育教学与美育教育。
1）在组织教学的过程中进行艺术美的渗透。2）体育教学中包含着极丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育；3）开始部分的队列练习可使学生感受整齐一致，节奏和谐等形式的美；4）在学习掌握技术动作时，既可感受。
而是开放性的，彼此双向浸透的，因而审美教育和智力教育存在互补效应。在许多高校中，体育课程的教学理论常常是随同着同学们的多种心理活动变化、对事物的形象感知、记忆动作等一系列的反响，并对这一切停止理性的考虑。
布置现场设备和使用自然环境进行审美教育体育教学的场所主要在操场上进行，运动练习的器材场是构成体育教学的重要因素。教师上课前要根据讲课内容和目的把场地打扫干净，地势平坦，没有石头和他障碍物。同时综合考虑场地布置、器材。
体育课是对学生加强美育教育的极好方式，具有得天独厚的优势。体育教学不只是对学生进行体育技术、技能的训练，更重要的还要进行理论与实践相结合，只有这样才能使学生达到健美体魄的需要。在教学中，我们利用幻灯、图片资料和。
并在这一过程中培养审美观和审美能力，这是在篮球运动过程中贯彻美学教育的一个重要方面。在体育教学中培养学生的心理素质 体育教学，应在计划的整体设计中体现出心理素质教育的构想和内容，并在每节体育课的教学中认真。
体育与美育的结合是开展美育的重要途径。通过这种途径，可以实现美育的诸多效应。这些效应主要体现在形体美、动作美、精神美、心灵美、行为美和协作美等方面。所以在体育课中实施美育，利用体育自身的美，得当方法，是完全可以。
