标准之“六”即按照学生年龄特点而划分的六个水平阶段(水平六的目标为水平五的发展性目标)，并在六个水平阶段分别构建了六个不同层次的水平目标。水平阶段的划分和水平目标的建立最大的特点在于其尊重学生、尊重实情的基本思想。
七年级体育是水平四；水平一：义务教育阶段1～2年级，水平二：义务教育阶段3～4年级，水平三：义务教育阶段5～6年级，水平四：义务教育阶段7～9年级，水平五：高中阶段10～12年级，水平五：高中阶段10～12年级；其中，水平。
水平5：10至12年级 水平6：发展性目标，如农村与城市的差异，因具体问题具体分析
小学体育水平一，水平二是什么意思？水平一是指小学一二年级，水平二是三四年级，水平三是五六年级。体育课中(水平一--水平五)是什么意思就是把不同年级分成了这几个层次，在每个水平阶段都有不同的教学内容、
根据学生身心发展特点和学习内容，体育课程标准将中小学划分为六级，即一级到五级对应1-2级（下级），3-4级（中级），年级。5-6（高年级），7-9年级和高中。预期的学习结果。
5－6年级，定为水平三，初中 整个初中为水平四，高中 高一为水平五 高二高三为水平六 基于这样的划分，各水平层次的目标不一样。但目标决定内容，教学方法是完成目标的具体手段。小学阶段的球类、田径类等项目的教学，以发展。
(一)开创阶段(1949-1957年)全国解放前，广大劳动人民饥寒交迫，民不聊生，从根本上丧失了参加体育锻炼的权利。在天灾、人祸、战争重重折磨下的中国人民，体质虚弱，形容憔悴，被人辱为“东亚病夫”，运动技术水平极为低下，同当时。
科尔伯格三水平六阶段内容含义简介：前习俗水平：惩罚和服从的道德定向阶段。朴素的享乐主义或功利主义定向阶段。习俗水平 人际和谐定向阶段，又称“好孩子”。尊重权威和维持社会现有秩序的定向阶段。后习俗水平 社。
就是把不同年级分成了这几个层次，在每个水平阶段都有不同的教学内容、教学目标、教学方法等等。这里面包含一堆的东西，你还是看看书吧，咱也没记住
科尔伯格的三个水平六个阶段是指：三水平是“前习俗水平、习俗水平、后习俗水平”；六阶段是“惩罚与服从的道德定向阶段、朴素的利己主义定向阶段”，“好孩子定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段”，“社会契约的定向阶段。
