从体育教学活动发展和进步的逻辑过程，即体育教学的活动逻辑来看，体育教学过程是体育教学活动所经历的时间旅程，是一个多层次的活动体系。一般分为五个层次： 一 是学生从小学到大学的一般体育教育过程。这个过程贯穿小学、中学。
体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。其内容主要是研究体育科学体系的结构，层次及其演变；应设置的学科；各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。体育基础学科 根据现代科学向微观和宏观两个方向。
体育理论知识：学习体育学的基本理论知识，包括体育学的学科体系、体育运动的规律和原理等。学生将了解体育学的研究对象、研究内容和研究方法，以及体育学在教学和实践中的应用。体育技能与技术：学习各类体育项目的基本技。
二是教学科目综合化。培养任何体育专业人才都不能只依靠单一的体育类学科，而必须依靠多门类学科的综合教育。一般说来，体育专业课程分为一般基础课、专业基础课和专业课三种类别和层次。此外，还需酌情开设一些选修课。通过跨。
体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。其内容主要是研究体育科学体系的结构，层次及其演变；应设置的'学科；各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。体育包括体育教育、运动训练、社会体育指导与管理。
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手腕、以促进同学们健康为主要目地的必修课程，是学校课程体系的重要组成局部，是施行素质教育和培育德智体美全面开展人才不可短少的重要途径。一，激起运动兴味，培育同学们终身体育的认识。
所以，没有体育科学各个学科的发展，就谈不到研究体育科学体系的学科─体育学的发展。因此，建立体育学首先要建立体育科学中的各个学科。 根据现代科学向微观和宏观两个方向发展以及学科愈分愈细，而又愈趋综合的特点，3大门类。
体育学科是一门运动认知为主的学科。体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。其内容主要是研究体育科学体系的结构、层次及其演变；应设置的学科；各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。世界上较早。
三个层次的课程目标体系，5个领域是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会参与。三个层次的递进关系为：课程目标--领域目标--水平目标。至于共有多少级，标准中没有这样的提法吧、按上面论述，应该是3级 。
授予学位：教育学学士。发展前景人才需求该专业未来人才需求总体呈上升趋势，这也是全民越来越重视体育运动和身体健康的必然结果，尤其是对中小学生来说，科学的体育教育体系对他们身心的成长起着关键性的作用 。就业方向该专业。
