一、以打基础、强身健体为主，避免过大的运动量和过难的技术动作。二、杜绝实战训练，这样会减少很多的麻烦。三、要注重武德教育，告诉学生们练武的目的。
基本功不要过量，但一定要足量；要一步一步来，但又不能让学生感到厌烦；要实战训练，但要明确禁忌（防止热血上头出去惹事，又不能受伤）。
第三，我们要注意对学生的思想道德建设。很多学生在学习武术之后，就会去欺负别人。武术老师一定要加强对学生的思想道德的教育。我们要教育学生要热爱国家。我们要让我们的学生更懂礼貌。我们要让我们的学生变得更加的谦虚。我们。
武术动作多变，上下往复。小学生模仿能力强，但定向能力差。教师应根据自己的行为合理选择不同的演示面。武术教学中可选择的演示面包括正面、镜子、背面、侧面、倾斜演示等，教师主要选择正面和背面进行演示，有些动作应选择两。
1． 铁臂功 2．排打功 3．铁扫帚功 4．足射功 5．腿踢功 6． 铜砂掌 7．蛇行术（蜈蚣跳）8．提千斤 9．罗汉功 10．铁头功 11．四段功 12．铁布衫功13．双锁功 14．上罐功 15．石锁功 16．铁珠袋 17。
三、武术教学中的错误动作纠正法 （1）慢速领做 （2）语言提示 （3）站桩定型 （4）目标辅助 （5）正误对比 （6）讲示攻防 四、学生喊练教学法 五、难易归类教学法 五、比喻要点教学法 六、想练结合教学法 七、
三、武术教育中武术文化传承存在的问题 过分注重竞技武术 很多学校在武术教育中,在课程设置上过分注重竞技武术,文化氛围淡薄,虽然学生的武术技能较高,但是文化水平却参差不齐,培养出的武术人才也千人一面,让学生无法真正领会到武术文化。
根据武术特点，归类记忆 武术套路功防特点体现在一招一式中，因此在讲解时可以进行模拟示范，这样使学生既提高了学习效率，又增强了记忆。为使动作教学简单化，应首先帮学生找出套路动作的规律所在。例如套路起势与收势方向。
8. 培养使用骨干。对于身体素质好，而且有武术兴趣的学生，可在课前加以培训，先吃一点"小灶"或与教师一起备课，以便在教学中发挥他们的骨干作用。在小学里通过这种方法可以改变一个"顽皮"学生的一生命运。实践的例子是有。
第一，武术老师要站在最合理的位置。武术教学是一项集体运动。我们要合理地给学生编排位置。我们要确保每一个学生都能够把每一个动作看得清清楚楚的。我们也要根据训练人数的多少来确定训练的场地。我们要让每一个学生生都。
