观摩了倪老师的一节体育课，我感触很深，专家评委给出的精彩点评是值得我们学习和反思的，其中有句话让我铭记在心：作为一名好的体育老师不仅要会上课，会听课，也要会评课，通过评课就可以把遇到的问题，通过同仁们一起讨论，不断探索，不断。
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20xx年11月3—6日有幸到宁波华茂外国语学校观摩了浙江省小学体育课堂教学评比活动，其中来自宁波市实验小学沈技峰老师的一堂课题为《灰太狼来了》的“原地侧向投掷”的投掷教学。整堂课所用器材独巨匠心(彩色的弹性球)，教学方法上采用。
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。老师在教。
这是一般体育课堂的教学思路，但每个教学环节并不是孤立存在的，好的课堂为了追求效率尽可能的实现作用的最大化，和学生已有的技能关联，联系了前面学习的内容，或者为后面的学习进行铺垫。比如热身活动，除了实现活动身体肌肉和。
同时，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，力争可以早日成为一名“双高”老师。 体育老师听课教学心得3此次听课中，教师根据小学生的特点为。
学生的体育学习兴趣是否得到激发学生的体育学习兴趣主要体现为学生喜欢体育与健康课和主动参与体育活动的程度。在以往的体育课堂教学中，体育教师关注的是自己的教学能力是否得到充分表现，很少去考虑应如何激发学生的体育学习兴趣和积极性。
“精讲多练”，从事体育教学的人并不陌生。早在60年代，学者们在强调体育教学的实践性原则时，就把其在体育课堂教学上的体现概括为“精讲多练”4个字。今天重提这个原则，并非老调重弹，而是希望能站在更高的高度上来审视它、认识它、发。
其次，体育老师需要具备良好的教育素养。体育课堂并不仅仅是传授运动技能，更应该是培养学生的整体素质和健康意识。优秀的体育老师会注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，给予他们鼓励和指导。他们还会注重培养学生的团队意识。
体育教学的教育性主要体现在两个方面：首先，在体育教学中组织每一项活动，均有一定的目的任务、组织原则、规则要求、需要学习和掌握相应的动作技术，以及克服各种各样的困难等，这些是构成体育环境的基本因素。学生在这一环境中进行学习、
学生的主体地位在课堂中能否得到体现，看教师能否体现教学个性。体育教学素材的丰富多彩决定了课堂教学的多样化，囿于模式只会使体育教学僵化。因此，评课就是要发挥教师的特长，帮助教师反思、总结，发掘其教学潜能，促进教师。
