从体育教学活动发展和进步的逻辑过程，即体育教学的活动逻辑来看，体育教学过程是体育教学活动所经历的时间旅程，是一个多层次的活动体系。一般分为五个层次： 一 是学生从小学到大学的一般体育教育过程。这个过程贯穿小学、中学。
一条龙的运动员训练体系 运动员培养方面，以国家队为龙头，以省市专业运动队为中间力量，以重点业余体校为后备军，以一般业余体校为基础的独立的、一条龙的专业化训练方式；训练方面，坚持“三从一大”、科学训练的原则。以。
运动训练方法的多维分类体系如下：运动训练分类包括肌力训练、平衡与协调训练、步行能力训练、耐力训练。运动训练介绍：运动训练是指为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，组织的有计划的体育活动，它是竞技体育的。
从横向来看，运动训练学的理论体系主要包括运动训练的原则、运动训练的内容、运动训练的方法、运动训练的安排、运动训练的负荷这样5个方面。而从纵向来看，可以解释为包含着一般训练学、项群训练学和专项训练学这样3个层次。适用所有的运动专案。
来自个人对集体的奉献和刻苦训练而作出的不懈努力。二，竞争练习法 我们培养的学生要适应社会的发展，具有时代感和积极进取、勇于竞争的精神。而这些素质的形成与发展，在体育教学中都有较大的发挥空间，因为竞争是体育的突出。
三级训练网”是以“思想一盘棋，组织一条龙，训练一贯制”为指导方针，包括以体育传统学校和中小学运动队为代表的初级训练形式，以体育运动学校和业余运动体校为代表的中级训练形式，以国家集训队和各省专业队为代表的高级训练。
一般以满足心理需求为主要倾向，表现为以直接兴趣为主，即体育活动本身引起的兴趣，如爱好游戏、球类等。高中生由于对体育锻炼的目的性比较明确，间接兴趣逐渐成为主要倾向，即对体育活动产生兴趣。
体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。体育教育的目标。
它可以帮助运动员提高训练兴趣，保持强大的训练动力。因此，综合训练课程更多地用于课后体能训练。培训课程的结构是指培训课程的组成部分及其顺序。一般来说，任何培训课程的基本结构都与普通体育教学课程相同，由准备部分、基础部分。
体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。体育教育专业目的。
