义乌体育与健康课程标准2022年版课程资源开发与利用包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。义乌体育与健康课程标准2022年版课程资源开发与利用包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的。
体育教师自身的知识素养、文化积淀、价值观和情感态度等都是可以直接利用的宝贵资源，都可以经过体育教师升华后进入课堂转化为课程要素，成为体育校本课程开发的一部分。其次，体育教师应及时更新教育理念，“以人为本”、
道德意识、风俗习惯、宗教信仰等具有独特性，相应开发出来的体育课程资源也各具特色；学校性质、规模、位置、经济力量、传统以及教师素质的不同，使得学校和教师利用与开发体育课程资源的范围和力度产生差别；学生个体差异以及家庭背景的不同，可。
例如跳绳，可以做绳操、踩龙尾、绳投掷、斗智拉绳等。小皮球可以用来踢球，也可以用来抛球、打靶，还可以用来打篮球。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。我们还可以自制简易体育器材，各校可以结合实际，
教师和家长可以充分利用所在的社区体育自然资源，通过对社区自然体育资源的了解，在锻炼少儿观察力的同时增加知识储备。教师和家长也可以开发利用社区周围的乡间体育资源，现在好多地方建设体育特色小镇、乡间体育旅游，让少儿了解相关。
体育资源：对能够满足体育发展所需要素或条件的总称。体育资源培育：所谓体育资源培育是指在一定条件下，借助一定方式促进体育资源生成的过程。体育资源开发：体育资源开发是对尚不能完全利用的潜在体育资源或已经能够。
体育设施资源的开发与利用主要表现在：体育与健康课的教学以育人为宗旨，与德育、智育和美育相结合，促进少年儿童身心全面发展，为培养社会主义建设者和接班人做好准备。增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动。
（二）开发新型体育课程资源 1。提倡学生从身边找器材 学生身边的材料比较丰富，报纸、可乐瓶、绳子等，都是可用器材。比如，用废旧轮胎作为秋千的底座；用废旧的铁丝做成滚动铁环；用废旧的胶带和报纸做成纸足球；用破旧的布条。
体育课堂中动态生成的资源包含了学生在课堂上出现的思想方面、行动方面、情感态度等方面出现的错误，以及学生对动作技能的理解，对学练方法步骤的意见、身体感受、对教师教法建议、场地器材利用、项目改进建议、以及质疑等。及时。
为他们提供发展机会。赛事组织与管理：包括策划、组织和管理各种规模的比赛、锦标赛和联赛，确保比赛的公平性和顺利进行。赛事传媒宣传：利用媒体渠道宣传赛事、运动员和体育项目，提高关注度和参与度，推广运动文化。
