1。 春秋战国时期，孔子等儒家学者提倡“礼乐兵舞”，即通过舞蹈来培养人的道德品质和礼仪规范。2。 唐代时期，李白等诗人墨客重视体育活动，如诗歌中的“蹴鞠”、“击鞠”、“踏青”等，都是以人文主义精神为核心的体育活动。
产生根本原因相同，都是资本主义生产关系发展的产物，资产阶级的崛起是两者产生的根源。产生时间长，都经历了漫长的发展时期，经历了从兴起到发展再到高潮的几个阶段。性质相同，两者都是资产阶级在思想文化领域里的。
毛泽东在湖南第一师范上学时在《新青年》上发表的《论体育之精神》“近人有言曰：文明其精神，野蛮其体魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”。
校园体育文化是在20世纪90年代初期提出的一个概念。校园体育文化是以学生为主体的，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，校园文化作为一种社会文化，也是在一定社会政治、经济、文。
人文精神的产生（公元前5世纪古希腊）──智者学派、苏格拉底等人的思想。智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，是西方人文精神的兴起。如普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，第一次将人置于世界和社会的中心，是人类自我。
它希望通过人文精神的体育实现自己的想法，在世界各地的人们之间建立友谊纽带。《奥林匹克宪章》指出奥林匹克精神是相互理解、友谊、团结和公平竞争的精神。奥林匹克精神对奥林匹克运动的引导作用非常大。首先，奥林匹克精神强调。
美国学者欧文·白璧德参照中国的人文精神提出：人若真正是人，便不能循着一般的“我”来自由扩张活动，而要以自律的功夫使这一般的“我”认识“轻重、本末”。他认为：“孔子是优于许多西方人文主义者的优秀的人文主义者。”孔子提出的“。
1951年1月15日他再次致信马叙伦部长：“提出健康第一，学习第二的方针，我以为是正确的。”1952年，毛泽东同志又题词“发展体育运动，增强人民体质”。毛泽东同志和当时的其他中央领导同志还多次强调，要减轻学生过重的负担，
而作为历史概念的人文主义，则指在欧洲历史和哲学史中主要被用来描述14到16世纪间较中世纪比较先进的思想。一般来说今天历史学家将这段时间里文化和社会上的变化称为文艺复兴，而将教育上的变化运动称为人文主义。从另一个。
古希腊教育的根本目标就是培养身心和谐发展的人才，体育是其教育体系中使受教育者精神健全、道德完善和体魄强健的主要手段。古希腊人在人类历史上首先明确提出了人的全面发展的主张。从智者开始，希腊哲学的中心议题有了转向：从。
