看待不同：学习目标定向认为努力和理解学习内容以及与他人合作可导致学业的进步，而成绩目标定向则认为运动应该超越其他人。目的不同学习目标定向认为运动应该使人深刻认识到努力学习、与他人合作等的重要性，而成绩目标定。
1。体育心理学：是研究体育运动情境中认知、情感和行为的科学。2。目标定向：是指个体内心追求的成就目标取向。3目标设置：是指根据学生的体育能力和技能水平，确定在一定的时间期限内所要达到的体育学习和身体锻炼目标，以及达到目标。
1。 运动道德和攻击性行为：学习目标定向的运动员更重视运动场上的道德修养，而成绩目标定向高的运动员可能更有可能在比赛中伤害其他人。2。 运动快乐感：几乎所有的研究都发现，学习目标定向与运动情境中的乐趣和满意度成正相。
运动技能的形成、体育与心理发展、体育专项心理 总之，体育心理学是一门研究体育运动这一特定情景中的心理和行为的科学。学科性质为：它既是一门理论学科，又是一门应用性很强的学科，它也是体育教师必须掌握的教育学科。
目标设置的来源还可以追溯到心理学中的符兹堡学派，该学派永任务、定势、意向等概念来解释他们的研究成果，其中就包含有目标的思想。从20世纪30年代，美国心理学家们就开始了对目标的研究，自Locke于1968年在前人研究的基础上。
当目标确定后，学生练习的单调感就会消失，从而有助于延长这种努力。当目标设置的太高、脱离实际时，学生会产生挫折感和焦虑感，进而导致心理耗竭。相反目标设置的合理，不仅有助于防止心理耗竭，而且有助于激发学生的运动动机，增强学生的自信心，
贯彻“以人为本”的教育理念，以“健康第一”为指导思想，以培养学生“终身体育”思想为目标。教学内容的选择遵循大学生的认知规律和身心特征，在注重强化基本体育理论知识和基本运动技能的基础上，紧密结合现代大学生在校体育。
是体育运动心理学的问题吧，应该是个体行动的运动目标取向，目标取向都以个体的能力感知为基础，（任务）目标定向的研究主要集中在目标定 向与内部动机的关系、与能力及努力概念的联系、与学习策略的关系、与体育活动参与坚持性。
运动心理学的解释 又称“体育运动心理学”。 研究 体育 运动 中的心理特点及其 规律 的心理学分支学科。产生于20世纪初。研究内容有技能学习，竞赛心理，运动对人的 意义 ，从事运动的 动机 以及运动员 之间 、教练员与。
体育心理学作侧重研究人们从事体育活动（包括体育教学活动、课外体育活动和体育竞赛活动）的专门条件下的心理现象。体育心理学是研究体育运动这一特定情景中的心理和行为的科学。具体而言，体育心理学是研究体育运动情景中认知、
