此时，教师应提高运用语言法和直观法的水平，特别是提高动作示范与讲解的质量，使学生建立正确的动作概念，明确完成动作的顺序、要领和要求，要善于运用各种诱导性、转移性练习，预防与纠正因受旧技能的干扰所产生的错误。(3)。
高，态度不认真，或由于所学的动作难度大、运动量大而产生畏难、怕苦等情绪 ，这些心理上的不利因素都可能导致学生出现错误动作。其次，学生原有动作技 能的迁移和干扰也会对学习动作产生影响。在体育教学中，学生在学习和。
比如：针对优等生的愉悦心理可采用提醒式；针对傲慢学生的自傲心理我们可采用警示式；针对后进生的自卑心理采用鼓励式等等。5。结束语 综上所述，在体育教学中，纠正错误动作并不是单一的练习方法的问题，而是诸多方面都要考虑。
但是，更好的处理方法是，暂时停下来，在学生面前，纠正自己的失误。可以和学生一起，讨论你的失误体育课程中，学生会学习，基本的运动技能，例如跑步、跳跃、投掷和接球。体育教师可能会，向学生，讲解这些基本动作。如果。
(一)指导法：1。语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。2。直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。3。完整法：是从动作的开始到结束，不。
因此，在体育教学法必须采取有效的措施来防止、纠正错误。要防止、纠正错误，首先要分析错误产生的原因，这样才能预防与纠正错误动作。 教学中，学生技术动作错误产生的主要原因 目的不明确，致使学生学习兴趣不高，无积极。
起跑和起跑后加速跑的主要错误和纠正方法 （1）“预备”时臀部抬起过高或过低，重心没有适当前移。纠正方法：①明确起跑时三个口令的动作要求。②根据自己的特点调整起跑器安装的位置和角度。③反复练习由“各就位”到“。
一。如何应对首先来说一下应该要如何进行应对。不同的食物会有不同的应对方法，我们要针对我们的失误进行具体的应对，这里就没有办法统一说明。如果说是你的教学动作错误，那么你应该就要抓紧的把它动作给纠正过来，防止学生们。
讲解法 讲解法是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。示范法 示范法是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，
体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。(一)指导法：预防和纠正错误动作法：是教师为了防止。
