3.武术师资相对缺乏，体育教师的武术专业教学能力差 据了解，大部分学校的武术教学由一般体育教师任教，极少数学校有武术专业教师。由于一般体育教师对武术的了解及实践能力不够专业，不能更好的承担武术的教学任务，所以教师不。
（2）课后受专业教师的限制, 限制了学生学习拳击的动机 学生接受新事物的积极性很高, 拳击初次走进校园, 在很多学校作为选修课, 教学只停留在课堂时间, 课下拳击运动爱好的学生缺少专业教师的指导, 对学生学习拳击的积极性是。
从实际情况来看，目前我国武术课程存在一些问题。一是教学内容不够实用。目前大多数中小学所开设的武术课程主要注重标准功法、形体决斗以及传统功夫的学习。这些内容在当代社会中不太能满足学员的实用性需要。二是师资难以保障。
另外，传统武术实战功能渐渐弱化还有一个原因是很多高超的武艺渐渐失传。一般真正的武术高手是比较少的，而能够传承这些武艺的武术好手更少，一些高超的武艺就渐渐失传。另外一些时候，真正的武术高手不想传授武艺给一些人但非传。
武术界对民间传统武术发展的不重视直接导致了在宣传上的不足。民间传统武术不能单单依赖各个门派自身的沿袭,闭门造车,而要放开门第之观,把自己的'精华与特点发扬开来,引起外界的重视,从来为自己的发展开辟出一片新的广阔的天地。 5.7民。
因此，武术产业的发展已经初具规模，但是也存在“包括武术在内的民族传统体育项目越来越不被重视，而篮球、排球、足球、跆拳道、健美操、瑜伽等引进的项目越来越受到大众的青睐”]等现象。即各种域外文化在中国拥有着巨大的文化。
在中国体育产业向高质量推进、武术走向产业化发展的今天，武术散打赛事运营仍然存在较大挑战，严重阻碍了我国武术产业振兴的步伐。在体育承载国家强盛、民族振兴梦想的新时代寄托下，武术产业的进步需要通过建立新的武术散打发展思维。
在学习武术文化的过程中,习武者需要在体力、智力和技能等方面做到全情投入,认识到习武过程中存在的不足,从而实现自我完善和个性发展,不会在遇到困难时轻言放弃,而是敢于面对挑战,坚持自强不息。 三、武术教育中武术文化传承存在的问题 。
由于传统武术的传承目前不流行，因此公众会误会，由于缺乏了解，在练习武术的人群中也出现了一些混乱，例如隔空打牛。当今的年轻人对武术并不十分感兴趣相反外国武术如空手道和跆拳道在全国各地都很流行。在当今社会，传统武术。
三、结合体育课、课外活动课渗透武术特色项目 在体育课及课外活动课上,因地制异的引入中华武术传统体育项目不仅是可行的而且是必要的,民族传统体育在促进中学体育教学发展的同时,自身也得到了发展。为保证“中华武术进校园”落到实处,我。
