武术形式中的“形神兼备”是其他体育项目所缺少的，也是武术运动作为中国民族传统艺术文化的显著特点之一。只有形神达到和谐统一，才能达到人与自然、人与器械、肢体与意识、动作与意识的高度统一，而最终达到“形神兼备”和谐美。
根据武术美学的概念界定和武术核心概念的确立,武术美学的美学内涵可以分为“意”之美、“象”之美、“象外之象”之美。“意”之美是武术美的起始，“象”之美是武术美的载体,而“象外之象”之美是武术美的精神实质。从。
武术文化的教育意义二:思维方式是情感体验的意象思维。 意象,是中国古典美学理论中的重要范畴,也是传统武学训练中直接把握自我体物原则中的重要内容,因为传统武术十分强调习武者在具体的训练实践中把握传统武术理论中的要求、原则,意想在理。
“在学习练武术的过程中的言行细节作为是接受民族道德洗礼,提高人文素质,规范人生行为,升华思想道德的教育过程”[5],来提升自身的人格素质与品德。 二、运动美 武术的载体是人的身体,身体在运动中所呈现的肢体语言美,以及其与空间所。
幼儿园美育活动要围绕识文、音乐、图画、戏剧、电影、舞蹈等开展活动，组织儿童观察和欣赏自然美、引导儿童体验社会生活美和劳动美。美育活动是指培养儿童认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面。
关于对武术育人价值的看法如下：一、在心理方面武术可培养自强不息精神 武术会让你的品格韧性增强，在压力面前你会变得游刃有余，坚韧会让你更好地处理不好的处境。“悟是练之始，练是悟之成“，武术需要练习者不断地练习。
美育教育包括音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈、影视等。学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，重视美育基础知识学习，增强课程的综合性，加强实践活动环节。具体要着重教育体验以下几种美：艺术美，音乐和。
武术运动分为那五大类 1.拳术类 包括各种徒手拳术,如长拳、太极拳、南拳、形意拳、八卦掌、八极拳、通背拳、劈挂拳、翻子拳、少摩拳。 地趟拳、象形拳等。2.器械类 短器械:刀术、剑术等。 长器械:枪术、棍术等。
艺术美，音乐和舞蹈，绘画，影剧欣赏，文学;自然美，以大自然为审美对象所感受和体验到的美;社会美，以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美;科学美，以科学的内容和形式为对象所感受到的美;中小学美育的。
运动员在武术套路演练中的形体美，从美学的角度来看，就是人的肢体在时间和空间上所表现的形体美，是人体在武术运动中由点、线、面的对比，均衡、和谐、比例、对称、节奏、宾主、参差、整体多样化统一而形成的套路运动形式。
