它有利于幼儿的模仿力、注意力等心理过程的发展，也有利于培养幼儿的集体观念及对音乐、舞蹈和体操活动的兴趣，良好的身体素质为幼儿心理的正常发展提供了物质基础。武术训练过程中，幼儿各种各样的心理活动过程的产生，有利于幼。
多数幼儿进行武术训练都是为了增强体质，了解中华武术，通过武术塑造自己的品德意志等等。所以，依本人所见在设计课程时，不要安排难度过大、疼痛感较强的练习，甚至可以去掉。应着重于对武术技术的传授，以及在传授技术过程中巧。
2.故事化教学法。以故事为主线条贯穿武术技术的教学，也就是设置情景教学的模式对幼儿进行武术教育。在“武娃幼儿武术”中的“满江红拳”，就是以古代英雄人物岳飞为原型，在教学中穿插若干关于岳飞的历史故事，不仅能使幼儿。
另外，练武也有提升个人气质的作用哦~增强自信 学习武术，不同于其他兴趣班，武术教学讲究的是有气势、有力量，孩子跟随武术教学老师，在同班同学的“吼吼哈嘿”的氛围影响下，更容易放松自我、提升自信心，从而心理上会变得更。
如有力、强健、毅力等。练习武术的核心就是强身健体、修心养性、陶冶情操，讲武德。治安防身：通过智慧和力量的组合，可以完成特殊的除暴安良的防身任务。不仅可以有效治服坏人坏事的发生发展，还可以保全自己不受侵害。
当今,在很多 娱乐 场所,往往可以看到一些精彩武术表演。南拳北腿、刀光剑影,往往可以给观众一种紧张、赏心悦目、新颖独特的感受,通过武术锻炼,培养孩子的自我表现力和创造想象力,增强孩子的自信心。 第五:幼儿武术与传统武术的区别 当今。
技能又分为动作技能和心理智能两种，动作技能是肌肉运动，心理智能是认识活动。武术训练动作的一致性、准确性、稳定性和灵活性不断增强的过程，同时也是幼儿聪明、智慧的提高过程。武术训练增强了幼儿的集体主义精神和为集体争。
启智 练习武术，可给大脑许多良好的刺激，是空间感知，经验，类型、识别等右脑功能的综合发挥，形体感知等右脑功能，提高了其形象思维和创造力 育心 武术需要通过变换方向的动作来明确方位，可发展幼儿的空间知觉。此。
健体 武术的健体作用不言面喻，其武术动作的踢腿、马步、弓步、手臂动作的冲拳、推掌等动作，可使幼儿的肌肉和力量得到增强，肌健、柔韧、肌肉的弹性得到提高，从而增强幼儿的体力和柔韧性。启智 练习武术，可给大脑。
武术的目的是高素质，健体防身。武术套路运动其动作包含着屈伸、平衡、跳跃、翻腾、跌扑等，人体各部位几乎都要参与运动。系统地进行武术训练，对人体速度、力量、灵巧、耐力、柔韧等 身体素质要求较高，人体各部位"一动无有。
